伴隨著視頻會議的覆蓋率愈來愈高，許多 行業(yè)都剛開始應用視頻會議來開展工作，教育行業(yè)都不列外，互聯(lián)網現(xiàn)代遠程教育可以提升傳統(tǒng)教育在空間和時間上的限定，讓無論是置身何處的人都能學習培訓全部的課程內容?；ヂ?lián)網視頻會議根據現(xiàn)代遠程教育能夠 處理傳統(tǒng)教育這種薄弱點。
一、時間沒有限定。
由于當代人的生活的節(jié)奏廣泛較快，非常是在職員工工作中忙碌，可以攻讀的機遇很比較有限。而互聯(lián)網技術的開放式決策了互聯(lián)網上的信息資源能隨時隨地共享資源，因此解決了傳統(tǒng)教育對學習時間的嚴格管理，求學者能依據必須獨立分配學習時間。
二、對學生基本沒有限定。
由于每一學生的專業(yè)知識基本存有一定的差別，課程學習也不一樣，網絡遠程教育能夠 給不一樣的學生出示人性化服務。學生能先通覽所有的在線課程，隨后隨意選擇學習培訓的起始點。
三、地址沒有限定。
網絡遠程教育為求學者出示了公平享受教學資源的機遇，它讓學校德育提升了地區(qū)的界線，進一步提高了教學資源的使用率。
四、對教學設施沒有限定。
傳統(tǒng)教育的品質與總數(shù)挺大水平上遭受教學設施的制約，而網絡遠程教育則不一樣，顯示屏課堂教學可使學員總數(shù)已不受限制;師資隊伍也前所未有發(fā)展壯大，不一樣院校教師能夠 協(xié)同講課;教材則以文圖、響聲、視頻等多媒體系統(tǒng)方式出現(xiàn)，可大大的提高學生的自學能力。
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